yumi – ページ 18 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 3 「活私開公」week3 では、私たちが「公の場」でどのような行動をとっているのかふりかえり、「公の場」の […]

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【掲載】メディア「Q」「こんなガッコウ探検してみた」

学びを「探究」する仲間が増えていくことを目指す「メディア『Q』」がTCSを訪問、「こんなガッコウ探検してみた-公式サイトではわからない探究的な』ガッコウのあれこれ-」第一号の記事としてTCSを掲載します（2/21-2/1 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 2 活私開公のweek2 では公におけるモーレスについて探究していきます。 week1 で「公」とはなんだろ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞前回のフィールドワークでは、東京駅から皇居東御苑に向かい、帰りは大手門から日本橋まで歩きま […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」５年テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞ざっと目を通した「世界人権宣言」でしたが、そもそもこの宣言が出されることになったのは、なぜなのでし […]

採用情報 by yumi

教育スタッフ募集中！(2020年度初等部)

※2020年度の募集は終了しました。ＮＰＯ法人東京コミュニティスクール初等部教育スタッフ（教員）募集要項東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）では、教育スタッフ（教員）を以下の要領で募集しています。 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」５年テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞いよいよ今年度最後のテーマ学習！５年生ラストを締めくくる共存共生が探究領域の「Borderles […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞　東京の都心を鳥瞰してみると、予想通りビルが多いところもあれば、ビルの中に緑の多い場所もあ […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 1 まさに今の１、２年生にとって次の学年へ上がる前の大切な学び。日々、スクールでの学びの中で起こっているリ […]

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「Borderless World」５年テーマ学習概要T6

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ概要＞「あなたが誰であろうと、どこで暮らしていようと、大人であろうと子どもであろうと。平和な世の中で、各々の正義を […]

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「信じるカネ？」４年テーマ学習概要T6

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ概要＞私たちが暮らしている「社会」は「おかげさま＝お蔭様」が目に見える場所・見えない場所で複雑につながりあって循環していることを子 […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞　「東京ってどんなまち？」決して「わからない」と言わないのが子どもたちのいいところ。ほか […]

ワークショップ、講演会, スクールイベント, メディア掲載ほか, その他, 教育関係者, その他情報, ＴＣＳコミュニティ by yumi

「挑学のすすめ」ワークショップを開催します（2/16）

「挑学のすすめ」グローバル化の進展や技術の進歩の加速によって私たちは様々な分野において前例のない変化に直面しており、技術・創造の世界において日本はもはや遅れをとっている状況にあります。ビジネスを含め社会の様々な分野でイ […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習概要T6

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ概要＞私たちは、より快適に住んだり過ごしたりするために、自然の地形が活かせる場を選ぶことや、生活に合わせ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年生テーマ学習概要 T6

【探究領域】社会寄与　共存共生【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ概要＞今回のテーマタイトル「活私開公」。それは一人ひとりの個人の生き方を尊重し「私」を活かしながら共に分かち合い、共に手を […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自分が生まれるまでのことや、生まれたときの話は、自分では覚えていないもの。だけれども、周囲の家族にとっては、かけが […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞「持続可能な方法」を探ることになる５週目。先週に引き続き、今回も”現人”からそのヒントを盗むべ […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞テーマ「限りある資源、限りなき欲求」も、いよいよ４週目と折り返し地点。冬休み明けの子どもたち […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自画像をかいていくと、色が気になってきます。「黒じゃないけど、えんぴつだと黒くなっちゃう。」もちろん、色も観察 […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞「電気ってどうやってつくられるんだろう？」毎回テーマの終わりに「その日知ったこと学んだこと」 […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞セントラルアイデア「私たちはかけがえのない存在である。」と、もうひとつ子どもたちに伝えたことがあります。それは、こ […]

Author: yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【掲載】メディア「Q」「こんなガッコウ探検してみた」

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート３

「Borderless World」５年テーマ学習レポート２

教育スタッフ募集中！(2020年度初等部)

「Borderless World」５年テーマ学習レポート１

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート２

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

「Borderless World」５年テーマ学習概要T6

「信じるカネ？」４年テーマ学習概要T6

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート１

「挑学のすすめ」ワークショップを開催します（2/16）

「東京発見伝」3年テーマ学習概要T6

「活私開公」1年2年生テーマ学習概要 T6

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート５

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート４

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート３

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート２

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