東京 – ページ 15 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week2 探索三回目（犬囲い北東部）〜地図記号の場所へ行ってみる！〜 TCSから程近い地図記号を発見！ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week2 １週目はちょこっと散歩に出かけたくらいの紅葉山公園でしたが、今週からはいよいよこの場所を”フィールドワークの […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞詩って何？　子どもたちにとって、詩は身近なようで遠い存在？詩について知っていること、イメージす […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞プレゼン+ふりかえり Aさん、みんなの前で恥かしながらもよく話すことができました！ママは […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week1 今回のテーマ「ココドコ」始まりました♫ まずは、「地図」についての既有知識の確認とセントラル […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 スクールではハイブリッド授業(*)が始まり、あっという間に６月に突入。（*）TCSスタイルの出校とテレラー […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ概要＞見たり、聞いたり、触ったり、私たちは何かを感じることで、心が揺さぶられることがあります。それは「感動」とい […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ概要＞私たちが存在している生活空間。そこには様々な情報が隠れています。普段何気なく歩いている時はその情報を意識することな […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】情報を読めば読むほど未来が読める。＜テーマ概要＞私たちは普段あまり意識することがありませんが、この地球上には大気と水があり、そのお蔭で生命が誕生し、多様な進化を遂げてきま […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段とくに注意を払うこともなく、「ただそこにあるもの」としか捉えていなかったもの。そこにスポットが当たり、たまたまあなたがその存在 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week4 紅葉山には、いったいどんなものがあるのだろう。実際に紅葉山公園に行って、見 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞これまで見つけてきたものの中から、これは面白い！謎が多くてもっと知りたい！と思ったものを […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ学習＞レポート week 2 〜死について知ること・イメージ〜だれもが漠然とか具体的にかに限らず「死」について何かを感じ、考 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week2〜week3 知っている面白いものではなく、知らない面白そうなものを見つける。 […]

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「感感学学」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week2 week 2では、個々の「感じる」をシェアしてもらい、他者の感じ方を知り、自身の５つの特徴を改めて発見していきま […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week 1 テーマ学習は１年間に６領域、６ターム行います。６年間続ければ、ぜんぶで３６ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。＜テーマ学習レポート＞ week1 2020年度、新しい１年間が始まりました！昨年度末のテーマ学習ではスクールでたっぷり議論を交わした後にテレラーン（ […]

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「感感学学」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week1 まずは、子どもたちの先行知識を探るべく５つの問いを用意しました。テレラーンの中、子どもたちは普段の生活やスクー […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ学習＞レポート week1 このテーマ学習は、探究領域「自主自律」の集大成にあたる学びです。「私たちはどのように自分らしく生き続 […]

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「感感学学」2年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞テレラーンでのテーマ学習が始まりました！私たちが普段生活している中には様々な情報が存在しています。人間はそれらの情報を視覚、聴覚、触 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ概要＞午前中のみのテレラーン（オンライン授業）ですが、TCSはテーマ学習の学びも止めることはしません。さてさて、 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習ふりかえり

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

「ココドコ」2年生テーマ学習概要

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート４

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート３

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート２

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート２

「感感学学」2年生テーマ学習レポート２

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート１

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

「感感学学」2年生テーマ学習レポート１

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「感感学学」2年生テーマ学習概要

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習概要

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