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教育関係者

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ, ＴＣＳコミュニティ by urara

プレゼンテーション3/17（日）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」G3G4テーマ学習レポート５

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞テーマ「詩人の旅（G3-4）」week5 いつの間にか、もう […]

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「詩人の旅」3年4年生テーマ学習レポート４

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞テーマ「詩人の旅（G3-4）」week4 いよいよ、詩人たちの旅も４回目。 […]

学びの様子, 教科関連, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ by urara

English Presentation Day（3/6）

English Presentation Day（見学日）のご案内これまで、英語クラスの出し物は、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）のプログラムのひとつとして組み込まれていましたが、2015年度より、単独のプレ […]

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「詩人の旅」3年4年生テーマ学習レポート３

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞テーマ「詩人の旅（G3-4）」week3 あっという間に３週目。次なる旅 […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート２

【学年】１年生２年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】　私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞ G1･2「ありがとうにありがとう」week3 week 3では、このテーマ […]

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「ありがとうにありがとう」G1G2テーマ学習レポート１

【学年】１年生２年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】　私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ学習レポート＞ G1･2「ありがとうにありがとう」week1 テーマ「ありがとうにありがとう」がいよいよ […]

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「詩人の旅」G3G4テーマ学習レポート２

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞テーマ「詩人の旅（G3-4）」week2 さて、「詩人の旅」第２週目です。 […]

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「詩人の旅」G3G4テーマ学習レポート１

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞テーマ「詩人の旅（G3-4）」week1 手記や小説、ブログ […]

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「信じるカネ？」G4テーマ学習ふりかえり

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習ふりかえり＞ G4 「信じるカネ？」プレゼンテーション（個別編）お金をどのように使うのがよい使い方とされるの […]

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「ありがとうにありがとう」概要 T6-G1G2 テーマ学習

【学年】１年生２年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】　私たちはおかげさまで生きている。＜テーマ概要＞私たちが普段当たり前のように生活している中には、目には見えない人と人とのつながりが存在しています […]

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「詩人の旅」概要 T6-G3G4 テーマ学習

【学年】 3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ概要＞「旅に出る」。この言葉を聞いて、どんなイメージを持ちますか？綿密な計画を立てて、心 […]

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プレゼンテーション1/25（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

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「信じるカネ？」G4テーマ学習レポート４

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」１１円でじゃがいもが20kg買える。映画は2回見られる。貨幣 […]

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「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート３

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その１）三木一馬さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6） […]

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「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート２

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞校正して推敲して作家と対話しよう！［テーマ『Dear Editor』（G5-6 […]

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「個の尊厳」G5G6テーマ学習ふりかえり

【学年】 5年生6年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている＜テーマ学習リポート＞「個の尊厳」〜ふりかえり〜: 個別編何度も書き直して最終的にプレゼンで読み上 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート３

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」３「１万円を好きに使えるとしたらどんな使い方をするか」この問 […]

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「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート１

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞情報はどう編集されるんだろう？［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］テーマ学習 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習レポート２

【学年】 4年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ G4 「信じるカネ？」２それぞれが考えていること、知っていることを出し合ったあとに […]

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ミラクル・ハイパーステージ 12/15（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０１８」開催！いよいよ今週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

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