３〜４年生

学びの様子, テーマ学習, 入学案内, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者 by yumi

「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート３

【学年】３年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞ G3「東京発見伝」江戸調査編(3) 今回のG3テーマ学習「東京発見伝」で […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート６

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞未来を生き抜くためのキャッチコピーを語ろう！［テーマ『We love 遊』（G4）］ R […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート５

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞昭和平成年表を作ろう！［テーマ『We love 遊』（G4）］テーマ学習で今まで学んできた内 […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート４

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞戦中世代の遊び［テーマ『We love 遊』（G4）］テーマ学習「We love 遊」では、 […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート２

【学年】３年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞ G3「東京発見伝」時間旅行編(2) テーマ「東京発見伝」は今回２回目のテ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート２

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞父母世代の遊び［テーマ『We love 遊』（G4）］２週目は、お父さんお母さんの世代の遊 […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート３

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞祖父母世代の遊び［テーマ『We love 遊』（G4）］３週目は、お祖父さんお祖母さんの世代 […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート１

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ学習レポート＞私たち世代の遊び［テーマ『We love 遊』（G4）］テーマ学習「We love 遊」で […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート1

【学年】３年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞ G3「東京発見伝」テーマ学習外出編(1) 東京の現在と過去のつながりや […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生 by yumi

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習レポート４: プレゼンテーション編

【学年】３年生４年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】　元気の源は栄養にあり。＜テーマ学習レポート＞プレゼンテーション編６週間かけてガッツリ学んできたKIDSたち。当日まで掛けて仕上げた三大栄養素と […]

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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習概要

【学年】４年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】　私たちは時代の流れの中で生きている。。＜テーマ概要＞私たちが愛してやまない「遊び」。「遊」という漢字は子どもが旗を持って外を駆け回っている様子を表してい […]

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「東京発見伝」T2 テーマ学習概要

【学年】３年生【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ概要＞変貌著しい首都・東京。昭和、江戸、さらに時代をさかのぼる歴史の痕跡はいたるところに […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 教科関連, 子供の様子, １〜２年生, 見学日, 見学日, スクールイベント, ３〜４年生, 入学希望者, その他, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ by urara

プレゼンテーション5/25（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

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「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート３: 解剖実験編

【学年】３年生４年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】　元気の源は栄養にあり。＜テーマ学習レポート＞「からだに栄養・こころに栄養」解剖実験編テーマ「からだに栄養・こころに栄養」と理科のコラボが実現し […]

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「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート２: テーマ外出編「人体展」

【学年】３年生４年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】　元気の源は栄養にあり。＜テーマ学習レポート＞「からだに栄養・こころに栄養」テーマ外出編「人体展」みんな待ちに待った「特別展　人体−神秘への挑戦」 […]

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「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート1: Act

【学年】３年生４年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】　元気の源は栄養にあり。＜テーマ学習レポート＞「からだに栄養・こころに栄養」Act まずはKIDSの生きる！についてメタメタマップに書き出してみまし […]

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「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習 T1 概要

【学年】３年生４年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】　元気の源は栄養にあり。＜テーマ概要＞人が生きていく上で欠かすことのできない、食べるということ。それも、日々食べ続けていくことで生きていくことにつな […]

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テーマ学習 3年4年生「To Be or Not To Be」レポート

【学年】3年生、4年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】行動に心を込めることで人は成長できる。＜テーマ学習＞ G3G3 「To Be Not To Be」: 学びのポートフォリオ自分の行動 […]

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プレゼンテーションデー開催 3/18

【日　時】　２０１７年３月１９日（日）　９：３０～１２：００頃　
【場　所】　方南会館ホール
　　　　　（東京都杉並区和泉4丁目42番5号）地図
　　　　　※東京メトロ丸ノ内線「方南町駅」徒歩5分
　　　　　※都営・京王バス「釜寺」バス停下車徒歩3分
　　　　　※車・自転車でのご来校はご遠慮ください。

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English Presentation Day (2/28)

English Presentation Day（見学日）のご案内これまで、英語クラスの出し物は、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）のプログラムのひとつとして組み込まれていましたが、2015年度より、単独のプレ […]

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テーマ学習「To Be or Not To Be」概要

【学年】3年生、4年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはどのように自分らしく生き続けるのか？。私たちは日々さまざまな意思決定をし続けながら生きています。選択を迫られる場面や、何気なく行動している時 […]

「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート３

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート６

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート５

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート４

「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート２

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート２

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート３

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習レポート１

「東京発見伝」3年生テーマ学習レポート1

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習レポート４: プレゼンテーション編

「We love 遊」T2-G4 テーマ学習概要

「東京発見伝」T2 テーマ学習概要

プレゼンテーション5/25（金）ご案内

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート３: 解剖実験編

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート２: テーマ外出編「人体展」

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習リポート1: Act

「からだに栄養・こころに栄養」テーマ学習 T1 概要

テーマ学習 3年4年生「To Be or Not To Be」レポート

プレゼンテーションデー開催 3/18

English Presentation Day (2/28)

テーマ学習「To Be or Not To Be」概要

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