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人の心を動かすストーリーとは?
映画づくりの要となる、ストーリーづくりにとりかかりました。ベースとする古典を読んでいる中で、「こんな話はどうかな?」と感想や想像を口にしていた子ども達。けれど、実際に作るのは難しかったようで……悩む子ども達の姿が見られました。
[6年生]
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自然のこわさとは?
テーマ1週目となる今週はラーナープロファイルとキーコンセプトの共有、またクラスでみんなが楽しく学んでいくためのルール作り(essential agreement)とイメージマップの作成をしました。
[1・2年生]
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「正義」って何だろう?
新テーマがスタートしました!まずは、今回の学びの中心となるコンセプトについて、現時点で子ども達が持っている先行知識やイメージを明らかにしていきます。
[3・4年生]
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TCS将棋杯1/31
子どもたちは“将棋の達人”で、上野裕和五段からたくさんの指導を受けています。そしてこの日は今までの成果の腕試しとしての試合であり、、
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TCSルービックキューブ杯1/24
ルービックキューブはこの冬休みの算数の課題(1~5年)でした。この日はその総決算としての決戦です。
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「Dear Editor」~概要~
[5年生]
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「人の心を動かすストーリー」~概要~
[6年生]
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「情けは人のためならず」 ~ふりかえり~
[3年生]
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「いい仕事してますね」~ふりかえり~
[4,5年生] このテーマでは子どもたちに職人になってもらい ”いい仕事とは何か?”一緒に考えながら椅子製作に取り組んできました。 ほとんどの子が工作に興味はあるものの椅子を作るのは生まれて初めてでした。それぞれの子に大
[…]
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「サインを受信せよ!」~ふりかえり~
[1・2年生] まず興味深かったのは、最初のサインに対するイメージマップで出てきた子どもたちの意見。 標識や看板などのマークを表すような意見が大半かと予想していたものの、実際は手の動き、表情などのからだに関係するものが多
[…]
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オリジナルサインを発表!
テーマ最終週。テーマ発表会では、子どもたちが考案した「TCSがもっと片付くためのサイン」を発表しました。
[1・2年生]
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情けは人のためならず
テーマ学習もいよいよ最終週。ボランティア前後での気持ちや行動の変化、相手のために働くことと自分のために働くことの違いなどについて考え、自分の思いを作文にまとめていきます。聞いている人にわかりやすく伝わるよう内容になったかな?
[3年生]
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最後の仕上げ
今週は金曜日の発表会に向けて最後の仕上げに大忙しです。納得がいくところまで仕上げるには時間がいくらあっても足りないというくらい自分の作品に込めるこだわりを子どもたちは持っています。さあ、納期までに仕上げることは出来るでしょうか?がんばれー!
[4・5年生]
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海外からの研究者に披露
コロンビア大とスイス連邦工科大の
俊英研究者がTCSの授業を見学。
この機会を活かし、な子どもたちは、
ここまでの研究内容を披露しました。
[6年生]
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スキー合宿、お楽しみ会のゲームを決定!!
1月17日午後、来たるスキー合宿(2月16日~18日)のお楽しみ会でやるゲームについて話し合いを持ちました。
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伝わるサインになっている?
サインのアイデアは出るものの、なかなか全員でのアウトプットにたどり着けない子どもたち。そこで、上級生にアンケート調査をしてみることに。自分の作ったサインはどれだけ相手に伝わるのでしょうか?
[1・2年生]
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ボランティアを続けてきて
テーマ学習もいよいよ5週目。和田ふれあいの家にボランティアに伺うのも、残すところ今週のみです。子ども達と話し合いの時間をもち、利用者の方に喜んで頂くために、自分達にもっとできることはないか考えました。
[3年生]
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いい仕事してますか?
今週はそれぞれスケジュールを意識しながらノコギリを使う作業とヤスリがけに励みました。納期は来週のテーマ発表会です。一つ一つの工程を大切に今週も『いい仕事』をしていけるでしょうか?[4・5年生]
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akudo
文として書き残すこと
「ひらめき」を「書き残す」それも「文」として。
これが「発見」を意義ある「成果」へとつなげてゆく基本。
しかし、これが案外難しい……
Exhibition を通じて磨きたい技のひとつである。
[6年生]
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サインの発信!
サインを受信し続けた前半3週間。さぁ、次は僕たちからサインを発信しよう!TCSをさらにきれいにするかたづけサインを考えてみました。
[1・2年生]
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ボランティアは誰のため?
今週も引き続き、和田ふれあいの家でのボランティアに取り組みました。子ども達たってのリクエストで、今回はレクリエーションの前のお昼休みの時間から訪問させて頂くことに。ボランティアにおける自分達の役割を考えさせられる一週間でした。
[3年生]
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「 I am Special, YOU are Special.」1年生 テーマ学習 レポート
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