探究型

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

【学年】2年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す。＜テーマ学習レポート: イントロダクション＞毎回テーマが始まった初日に必ず行うのが、先行知識の確認。というわけで今回もIntroduct […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, 入学希望者, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「治の力」5年6年生テーマ学習概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。＜テーマ概要＞私たち人間は、人の間と書くように「人と人との関係をつくって生きている生き物」です。ホモ・サピエンスは協力することで […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week3 いよいよ視点・観点を研ぎ澄まし、さらに「洞察力」を発揮して徹底的に観察していきます。今回は I […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。＜テーマ概要＞人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 「”植物”の先行知識マイニング」まずは先行知識を出し合って、今現在の自身の視点で植物を採集しに […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【学年】1年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段あまり意識して見ることのない自然。そんな自然環境は私たちのすぐ近くにたくさん存在しています。例えば、公園に生い […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

【学年】2年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す。＜テーマ概要＞石を積み上げた巨大なピラミッドや、未だ増改築を続けるサグラダ・ファミリア教会、高さ828mと世界最高のビル「ブルジュ・ハリ […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その２）岡本真帆さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］プレゼンテ […]

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「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート３

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「美人（vivid）」〜5・6wk〜プレゼンに向けて骨格の模造もラストスパートを […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習ふりかえり＞１分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。何度も話していく中で […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ（G1-2）」_week4 いよい […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞テーマ「ハイ！テック」ではデザイン思考を軸にして学んでいます。デザイン思考のダブルダイヤモンド […]

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「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート２

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ学習レポート＞いよいよ人体の構造と機能についての理解を深めるために、実際に手を動かして骨格模型の模造への挑 […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ３週目は、前週にまちなかで集めてきたピクトグラムを＜ […]

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「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞サイバーコネクトツー松山洋さんにゲーム開発のリアルを伺うテーマ「ハイ！テック」も中盤に。これか […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞ My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> ２週間目は、ちょうど保護者参観ウィーク中。親御さんが見に […]

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「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート１

【学年】６年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。＜テーマ概要＞テーマ学習「vivid（美人）」は人体の構造と機能について学びを深めることで、自然界が生んだ造形物で […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞自分にとって憧れの人、こんな人になりたいなと思う人はいる？という質問に、ちょうど半分くらい […]

「築きに気づく」2年生テーマ学習レポート１

「治の力」5年6年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート３

「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート２

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

「美人(vivid)」6年生テーマ学習レポート１

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

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