小学校

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。＜テーマ概要＞人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 「”植物”の先行知識マイニング」まずは先行知識を出し合って、今現在の自身の視点で植物を採集しに […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 入学希望者, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【学年】1年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段あまり意識して見ることのない自然。そんな自然環境は私たちのすぐ近くにたくさん存在しています。例えば、公園に生い […]

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「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

【学年】2年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】構造よく力を制す。＜テーマ概要＞石を積み上げた巨大なピラミッドや、未だ増改築を続けるサグラダ・ファミリア教会、高さ828mと世界最高のビル「ブルジュ・ハリ […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その２）岡本真帆さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］プレゼンテ […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習ふりかえり＞１分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。何度も話していく中で […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ（G1-2）」_week4 いよい […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞テーマ「ハイ！テック」ではデザイン思考を軸にして学んでいます。デザイン思考のダブルダイヤモンド […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ３週目は、前週にまちなかで集めてきたピクトグラムを＜ […]

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「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞サイバーコネクトツー松山洋さんにゲーム開発のリアルを伺うテーマ「ハイ！テック」も中盤に。これか […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞ My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> ２週間目は、ちょうど保護者参観ウィーク中。親御さんが見に […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ学習レポート＞自分にとって憧れの人、こんな人になりたいなと思う人はいる？という質問に、ちょうど半分くらい […]

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「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート１

【学年】1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> タイトルを告げた瞬間に、「受信ってなに？」「サインってなに […]

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「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート１

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ学習レポート＞身の回りのデザイン私たちの身の回りには「デザインされている」ものばかりです。そして、そのデザ […]

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「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

【学年】3年生4年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。＜テーマ概要＞私たちは心の中では様々な思いを巡らせています。ただ、その気持ちや考えを外に発信した際、しっかりと相 […]

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「ハイ！テック」5年生テーマ学習概要

【学年】5年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。＜テーマ概要＞私たちの身の回りには「デザインされたもの」があふれています。ミクロのペン先から巨大なビルまで、全ての人工 […]

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「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

【学年】３年生４年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】石ころから自然の不思議が見えてくる。プレゼンでは、自分たちが見つけてきた石や資料から知り得た石の中から、「この石はぜひ紹介したい！」というものを３つ選 […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート４

いよいよテーマも大詰め！アウトプットの「中野エリアマップ」を制作、プレゼンに向けて準備していきます。道路の種類、方位、俯瞰視点の作図など、学びのポイントは2年生にとっては盛りだくさんな上、かなり難しい作業が課されてい […]

「To Be or Not To Be」3年4年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

「築きに気づく」2年生テーマ学習概要

「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート４

「My Hero Story」3年4年テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習ふりかえり

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート４

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート４

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート３

「ハイ！テック」G5 テーマ学習レポート３

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート２

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート２

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート２

「My Hero Story」3年4年テーマ学習レポート１

「サインを受信せよ！」1年2年生テーマ学習レポート１

「ハイ！テック」5年テーマ学習レポート１

「My Hero Story」3年4年テーマ学習概要

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「玉石混交」3年4年生テーマ学習ふりかえり

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