特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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News

RIMG0139.jpg今回の3・4年生が挑むテーマは『人の役に立つ』ということ。 このテーマは考えるというよりも、ひたすらに体を動かし、実際に行動をしていくのが何よりも重要。 その中でいったい何が見えてくるでしょうか?
[3・4年生]
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PT350231.JPG今回の5年生のテーマは「罪と罰」。ということで実際の裁判の傍聴に出かけました。専門知識がなくても、法廷の雰囲気や流れはつかむことはできる。そのことを理解している子供たちにとっては、いい経験となるはずです。
[5年生]
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子どもたち自身がミッションを
決めることからスタートです。
ただ楽しそう!面白そう!という
だけでなく取り組む意義のある
ミッションを決めることができるのか……
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[1・2年生]
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[3・4年生]
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[5年生]
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[6年生]
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[1・2年生]
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[3年生]
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[4年生]
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[5・6年生]
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「気持ち」を表現しよう!発表に向けて、ひたすら練習の日々が始まりました!
でも、パントマイムって、見るのは楽しいけれど、どう動いたらいいのだろう?どうしたら、もっと上手になれるのだろう?
そこで、現人の登場です!
[1・2年生]
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PT350193.JPG改良がまだ必要であるものの、しょうが焼きライスバーガーはおいしくできあがりました。消化・吸収の仕組みも学習しました。後は、こころの栄養となるような言葉を勇気宣言にまとめることに。
[3年生]
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PB244129.jpg小さい力を大きくする装置の開発に追われました。自分たちで仮説を立て、検証し、さらによりよくするためにと工夫していきました。何とか装置が完成しました。
[4年生]
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sIMG_0130.jpg学びの集大成は
「ドラマ」で示します。
不可避な個の「死」を
介して「生」のバトンが
受け継がれる姿を
どう演じるか……
子どもたちは
動き始めました。
[5・6年生]
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「3つの約束」を発見しよう!「3つの約束」を守れている人を発見しよう!と普段から動き出した子どもたち。テーマ発表会でも、そのメッセージを伝えるためにパントマイムを使った表現を練習し始めました。互いに意見を出し合い、創意工夫を進めていきます。
[1・2年生]
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PT350153.JPG「食べたものはどうなるのか?」この疑問に体の仕組みから探ってみました。口が食べたものを細かく砕き消化を助けていること、小腸は子供でも3メートル、大人は6~7メートルにもなるといったことを知りました。ほかにも感心することがたくさんありました。
[3年生]
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PB174100.jpg小さい力を大きくする装置を作ろう開発チーム。 研究所がいよいよ発表の場に向けて動き出しました。
[4年生]
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今回の講座では、国際バカロレアのプログラムの中で最も新しく、かつ日本国内では最もなじみの薄い『PYP(初等課程プログラム)』の概要と最新情報の紹介を通じて、今私たちはどのような教育を子どもたちにしていく必要があるのか、既存の小学校が『PYP』あるいは『探究型の学び』を導入することの意義とクリアすべき条件とは何か?ということについて考えていきたいと思います。
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「どう表現するか?」会議!今週から第二の探究課題へ。ミッション達成のため、『3つの約束』をどう表現するかを選ぶ段階に入りました。まず、その一歩として、「自分を大切にする・ひとを大切にする・ものを大切にする、という『3つの約束』を解釈するためにとことん話し合いをしました。
[1・2年生]
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PT350135.JPGバランスのとれた食事を考えることは、思っていた以上にたいへんです。しかし、お弁当作りにむけ、一歩一歩ずつですが前進しています。
[3年生]
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