特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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多摩川の石について語ろう! 今回の発表はポートフォリオを使って今まで学んできた事を 自分の言葉で説明します。 勉強してきたことを2・3年生が自分の言葉で話すというのは そう簡単なことではありませんがみんな一生懸命に練習をしています。
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続 土の探究発表に向けて、自分達で考えをまとめていく作業を先週に引き続き行っていきました。土を燃やしてみたり、土から粘土を取り出してみたり・・・探究は続きます。
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「提案」を練り上げる何をもっとも伝えたいのか?
議論を何度も繰り返し
中身をしぼりこみ
ついに「提案」をまとめました。
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いよいよ分類! 今週はまず、今まで一生懸命に集めてきた 葉っぱの押し葉図鑑を完成させます。 そして集めた葉っぱの分類作業へといよいよ突入です。
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多摩川の石ってさて今週はいよいよクライマックスです! 「なんで海の底でできた石が多摩川にあるんだろう?」 この疑問を解決する時がきました!
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土についての探究 今までで分かったことから、土の大切さを伝えるために 2週間かけて、個人個人、発表の準備をしていきます。 そのために、文献を調べ、仮説を立て、実験をし、検証 をして、まとめ、また調べ・・・と探究していきました。
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 説得力を増すために……自分たちの「提言」に
より「説得力」を持たせる
ためにどうするか?
シナリオ作りと
「提言」を補強する
証拠集めを行いました。
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葉っぱの役割は? 先週、葉脈は根っこから水や養分を吸い上げる 役割があることを実験で体験的に知った1年生達。 「では、葉っぱは何のためにあるんだろう?」
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実験!実験!また実験! 今週は疑問を検証するために実験の週です! ハンマーで石を割ったり、塩酸に入れたり、缶を振ったり・・ さぁどうなったのでしょうか?
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土の役割とは・・・今までの疑問を質問しに、東京農業大学へ行ってきました。 そこで専門家の方の話から『土の役割』が見えてきました。
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みんなを巻き込む提言エネルギー効率を高める
暮らしがなぜ必要か?
みんなを巻き込む
「提言」づくりに着手しました。
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テーマ学習「人の心を動かすストーリー」で子どもたちが作成した映画作品をご覧いただけます。
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【テーマ】「小学生時代に育てておきたい力とは」
【講師】 市川 力 (いちかわ ちから)…東京コミュニティスクール校長、『探究する力』著者
【内容】 今の子どもたちが、社会の一員として、また将来を担う人材として、小学生時代に培っておくべき力とは何かを探っていきます。
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本当に水が通っているんだ! 今週は久々の実験も体験しました。 葉んてぃんぐをしながらいつも 気にしていた葉脈についてです。 「葉脈は何のためにあるんだろう?」
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石の調査~in 宿河原~ 今回の子ども達は先週とは少し違います。 1回目の石の調査を経て、「ホルンフェルスを見つけたい!」「礫岩を持って帰ろう!」 と目的意識を持って臨みました。
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どうなるかな?実際に確かめてみよう!土のことに関して出てきたさまざまな疑問。 その?を実験を行い、その結果から検証していきます。
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「効率」を高める工夫を「実感」「効率」を高めるために
どのような技術的工夫・努力
がなされているか?
「現地」で「現物」に触れ
「現人」から教わりました。
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葉脈の地図 今週は、課題図書を みんなで見ることから始まりました。 先週気になっていた葉っぱの線は 「葉脈」と呼ぶことが分かりました。
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石の調査 in御嶽 今週の2・3年生は「石の調査」です。 まずは石の採集に御嶽に向かいました。 現地での調査ポイントは3つ! ①半径2メートル以内の石の大きさ調査(20個) ②1メートル四方にある石灰石の数 ③お気に入りの石を集める 調査結果はどうなったのでしょうか?
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作物が育つ土って・・・今週は荻窪の畑を訪れ、作物を育てる土を触ったり、掘ったりと体験させてもらいました。 栄養のある土と虫などがいっぱいいる土は違うようで・・・。
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s-P9110572.jpg「課題」を追究するために
どんなことを調べたらよいか?
「本質に迫る問い」を返し
明確にしてゆきました。
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