子供の様子

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」５年テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞新型コロナ感染拡大防止のために、TCSでは休校ではなくテーマ学習もテレラーンとすることになりました […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート5

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞２回目のフィールドワークは前回よりも移動範囲が広く、見つけた痕跡も多かったため、もう一度地 […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞さて、２週目の終わりに「今現在の世界」に目を向けたことから、３週目には「人権が脅かされている」と […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞２回目のフィールドワークに備え、古地図と現代の地図を使って、事前に痕跡がありそうな場所を確 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 3 「活私開公」week3 では、私たちが「公の場」でどのような行動をとっているのかふりかえり、「公の場」の […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 2 活私開公のweek2 では公におけるモーレスについて探究していきます。 week1 で「公」とはなんだろ […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞前回のフィールドワークでは、東京駅から皇居東御苑に向かい、帰りは大手門から日本橋まで歩きま […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞ざっと目を通した「世界人権宣言」でしたが、そもそもこの宣言が出されることになったのは、なぜなのでし […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞いよいよ今年度最後のテーマ学習！５年生ラストを締めくくる共存共生が探究領域の「Borderles […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞　東京の都心を鳥瞰してみると、予想通りビルが多いところもあれば、ビルの中に緑の多い場所もあ […]

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「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 1 まさに今の１、２年生にとって次の学年へ上がる前の大切な学び。日々、スクールでの学びの中で起こっているリ […]

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「Borderless World」５年テーマ学習概要T6

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ概要＞「あなたが誰であろうと、どこで暮らしていようと、大人であろうと子どもであろうと。平和な世の中で、各々の正義を […]

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「信じるカネ？」４年テーマ学習概要T6

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ概要＞私たちが暮らしている「社会」は「おかげさま＝お蔭様」が目に見える場所・見えない場所で複雑につながりあって循環していることを子 […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞　「東京ってどんなまち？」決して「わからない」と言わないのが子どもたちのいいところ。ほか […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習概要T6

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ概要＞私たちは、より快適に住んだり過ごしたりするために、自然の地形が活かせる場を選ぶことや、生活に合わせ […]

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「活私開公」1年2年生テーマ学習概要 T6

【探究領域】社会寄与　共存共生【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ概要＞今回のテーマタイトル「活私開公」。それは一人ひとりの個人の生き方を尊重し「私」を活かしながら共に分かち合い、共に手を […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自分が生まれるまでのことや、生まれたときの話は、自分では覚えていないもの。だけれども、周囲の家族にとっては、かけが […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞「持続可能な方法」を探ることになる５週目。先週に引き続き、今回も”現人”からそのヒントを盗むべ […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞テーマ「限りある資源、限りなき欲求」も、いよいよ４週目と折り返し地点。冬休み明けの子どもたち […]

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「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちはかけがえのない存在である。＜テーマ学習レポート＞自画像をかいていくと、色が気になってきます。「黒じゃないけど、えんぴつだと黒くなっちゃう。」もちろん、色も観察 […]

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「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】地球資源の持続可能性は人間の選択に委ねられている。＜テーマ学習レポート＞「電気ってどうやってつくられるんだろう？」毎回テーマの終わりに「その日知ったこと学んだこと」 […]

「Borderless World」５年テーマ学習レポート４

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート5

「Borderless World」５年テーマ学習レポート３

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート４

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート３

「Borderless World」５年テーマ学習レポート２

「Borderless World」５年テーマ学習レポート１

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート２

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

「Borderless World」５年テーマ学習概要T6

「信じるカネ？」４年テーマ学習概要T6

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート１

「東京発見伝」3年テーマ学習概要T6

「活私開公」1年2年生テーマ学習概要 T6

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート４

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート５

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート４

「 I am Special, YOU are Special. 」1年2年テーマ学習レポート３

「限りある資源、限りなき欲求」3年4年生テーマ学習レポート３

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