探究 – ページ 13 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習ふりかえり＞プレゼンテーションに向けて準備をしていた５＆６週間目。今回はフィールドワークへ出掛けた３つのエリアの中で、印象に残 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞ week5 1・2年生にとって初めての共同アウトプットであるポスター作りをプレゼンテーションに向けて取り組んで […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜ふりかえり

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞〜ふりかえり〜子ども達は今回のテーマで、自身の夢とこれから歩んでいきたい人生についてじっくり考えていました。 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート５

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞〜week 5〜残り2週となりました。今週は、お金の回し方として、増やし方や稼ぎ方に注目していきます。子ども […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート７

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート＞最終営業日は晴天！詰め合わせ商品も追加して準備万端。声を掛け合いながら準備を進めていきます。 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート５

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート＞レジが混んだら、店内にいる人が横でサポートに回る。糸引き飴はレジから独立。商品は盛り沢山ある […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生 by yumi

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート６

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート＞開店どころの話ではなくなる事態が起こりました。この日の出店はTCSの３・４年生に向けたプレ営 […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞ホースキャンプ明けの火曜日、最後のフィールドワークに出発しました。今回の舞台は、なんと「渋谷」！子どもたちのイメー […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート４

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week4では、「身近な経済活動」の聞き込み調査と「お金の歴史」について学び探究していきました。経済活動を担って […]

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「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞「井の頭池のカミツキガメこわかったよね〜！」「オオクチバスもでかい口で強そうだったよね〜。」「あの口じゃあ在 […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞２週目のフィールドワークで出会った様々な痕跡たち。ビルとビルの間にいきなり現れた金刀比羅宮、そこには病気を治すため […]

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「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート４

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート＞ポップやポスター作りはアートの時間、ITではアンケートづくりや集計、算数では利益率を考えての […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week２では経済活動を見ていこうということで、身近な経済活動から見ていき、どのようなものが経済活動なのかその仕組 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week３では経済活動に深い関係のある「お金」と「お金の流れ」について探究していきます。身近な税金から始まり、株 […]

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「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習も折り返し地点となり、プレゼンテーションに向けて異学年を組み合わせた3人1組のグループワークをスタート […]

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「お互いさま」1-2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞ 1週目は「生き物」について知っていること・イメージすることを語り合ったり、映像や資料を通して身の回りの生き物たち […]

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「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート３

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート３＞お店の名前は「笑得亭」（しょうとくてい）に決まりました。お客も店員も笑って明るいお店。得 […]

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「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート２

【学年】 5年生 6年生【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】事業の目的は顧客の想像である。＜テーマ学習レポート２＞先日、ようやくできあがった事業計画報告書を持って、出資のお願いを保護者の方にするという大仕 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week１ではまずは子どもたちのプライアーナレッジからスタートしました。子どもたちは「経済」と「お金」についてど […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞１週目の終わりにみんなでみた東京の地形図で、「西側は山が多くてボコボコしてる」「西は高くて東は低い」など、様々な発見 […]

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「お互いさま」1-2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。＜テーマ学習レポート＞今年度3回目となるテーマ学習では、1年生は初めて2学年合同でテーマ学習のクラスに入ります。2年生たちと共に学ぶこ […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜ふりかえり

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート５

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜ふりかえり

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート５

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート７

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート５

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート６

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート４

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート４

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート４

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート３

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート４

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート２

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート３

「お互いさま」1年2年生テーマ学習レポート３

「お互いさま」1-2年生テーマ学習レポート２

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート３

「お客様の笑顔を獲得せよ」5年6年生テーマ学習〜レポート２

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート１

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート２

「お互いさま」1-2年生テーマ学習レポート１

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