特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
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emma
ツアーで巡る「東京発見伝」
「東京発見伝」バスツアーは、様々な情報を提供しながら、都心、下町を順調に巡り、最後の目的地の都庁へと到着し無事終了しました。ご乗車ありがとうございました
[3年生]
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TCS Diary
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emma
人間の限りなき欲求
便利で楽で豊かな暮らし
を求める
人間の限りなき欲求を
見直すことなしに省エネ
はあり得ない?
熟考は続きました。
[4・5年生]
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emma
株主総会、開催!
テーマ発表会では、『株主総会』を行い、みんなの前で事業報告を行いました。今週は準備と練習に終われました。果たしてうまくいったのでしょうか?
[6年生]
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News&Topics
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TCS Diary
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emma
写真の達人
4~6月に行われた『写真』の“達人”。
自身で撮った写真から一枚を選び、その時の様子や浮かんだイメージを文章にしました。 子ども達の作品、そしてそこに添えられた文章をご紹介します。
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TCS Diary
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emma
街にはたくさんの分類がある!
『青梅街道MAP 』の作成も佳境。街で見つけたものを分類をしていくと多くのグループができました。また、子どもたちだけでインタビューをする経験もしました。
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TCS Diary
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emma
東京を巡る独自のバスツアー
夢の下町バスを参考に観光バスの独自のルートを検討する。
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TCS Diary
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emma
電気に依存する生活の見直し
節電方法について知識を
深めている子どもたちに
対して本当に電気が
ないとダメなの?
とゆさぶりをかけました。
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TCS Diary
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emma
みなさまのおかげで・・・駄菓子屋閉店!
残りの営業は3日。どうすれば、もっと売れるのか知恵を絞りました。その結果は・・・。アクシデントも乗り越え、8日の営業が終わりました。
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emma
2つのミッション進行中!
「街に何があるかを知る」青梅街道マップ作りと、「街にあるものが一体どんな役割を果たしているのかを知る」インタビュー。2つのミッションが動いています。
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TCS Diary
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emma
デスクワークへ
今週は、東京を歩き回って出合った事柄をまとめる作業が中心となります。
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TCS Diary
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emma
楽しく節電できるか?
スクールの電力消費量を
減らすにはエアコン・
電灯・冷蔵庫の3つの
「節電」を考える必要あり。
楽しく有意義に節電する
にはどうすればよいか?
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TCS Diary
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emma
商売って難しいなぁ・・・
物を売る喜びを感じながらも、しかし、商売の難しさを感じ、工夫を重ねたがうまくいかなく悩んだ1週間でした。
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TCS Diary
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emma
青梅街道マップ作成開始!
青梅街道調査を終えて、マップの作成に入りました。一軒一軒書き込んでいくため根気の要る作業です。
それと同時に、「見つけた街の機能がどんなお仕事をしているのか」を知るため、インタビューに挑戦しました。まずは消防署へ!
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TCS Diary
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emma
発見を求めて下町へ
今回は、発見を求めて浅草橋をかわきりに、問屋街や浅草など下町を歩きました。
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TCS Diary
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emma
数字でシミュレーション
集めたデータをもとに
数字でシミュレーション。
エアコンは一年間で
いったいどれぐらいの
電力を使うんだろう?
予想してみました。
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TCS Diary
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emma
駄菓子屋はじめました。
仕入れもすませて、商品も陳列し、開店前は大忙しでしたが、準備も何とか間に合い、いよいよ開店しました。営業してみると新たな課題がでてきて、常に頭を働かせていかなければならないことを体験しました。
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TCS Diary
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emma
青梅街道調査隊!
先週から行っている「青梅街道調査隊」。今週も、ひたすら歩いて歩いて調査する日々でした。 街中を歩き続けさまざまな建物に出会うことで、子どもたちは何かを発見したようです。
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TCS Diary
by
emma
東京の中心を歩く
東京の中心、皇居の周辺を発見を求めてあるきました。
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TCS Diary
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emma
データを整理する
いったいスクールでは
どれくらい電力を消費
しているの?
自分のうちでは
どうだろう?
データをしっかり集め、
集めたデータを
きちんとまとめると、
何が見えてくるだろう……
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TCS Diary
by
emma
ただいま開店準備中!
来週から営業を開始、開店の準備ということで今週は忙しい1週間でした。「マーケティング」「リサーチ」「どのお客様をターゲットに何をウリにしていくのか」「チラシ作り」「仕入れの検討」・・・やることがいっぱいでした。
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News&Topics
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yumi
2010年度公開講座 「教育に必要なイノベーションとは
終了
学校教育は今、大きく変わろうとしています。
教える教育、覚える教育の呪縛にとらわれた「教育の天動説」がまかり通る限り、教育の未来はありません。今こそ、教育における破壊的イノベーションが求められています。
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