特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール
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「Dear Editor」概要 T6-G5G6 テーマ学習
【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ概要> 私たちは日々モバイルデバイスやコンピュータでインターネットを活用して情報を摂取する生活を送り、文字の
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「理して利する」3年4年生 テーマ学習 レポート4
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。 <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week4 テーマもいよ
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プレゼンテーション11/30(金)ご案内
東京コミュニティスクール(TCS)のテーマ学習では、1年間に6つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約6週間単位で活動を行っていきます。 テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション
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「理して利する」3年4年生 テーマ学習 レポート5
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。 <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week5 試行錯誤編
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「理して利する」3年4年生 テーマ学習 レポート3
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。 <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week3: 外出編 さ
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「理して利する」3年4年生 テーマ学習 レポート2
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。 <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week2: 理科実験編
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「理して利する」3年4年生テーマ学習 レポート1
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。 <テーマ学習レポート> 「理して利する」G3G4 week 1 今回の「理
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「理して利する」概要 3年4年生 テーマ学習
【学年】 3年生4年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し <テーマ概要> 私たちの身の回りをよく見てみるといろいろな力が存在していることがわかります
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「Be Water」3年4年生テーマ学習 レポート3
【学年】 3年生 4年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】私たちは水と共に生きている。 <テーマ学習レポート> テーマ(G3・4)「Be Water」〜5・6week〜 これまでに江戸から続く上水や私たちの
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TCSフェスティバルに遊びに来てください!10/19(金) 20(土)
TCSフェスティバルの季節がやってきました! 以下は、子どもたちからのお誘いです。併せてお楽しみください! ——————– TCSフェス
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プレゼンテーション10/12(金)ご案内
東京コミュニティスクール(TCS)のテーマ学習では、1年間に6つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約6週間単位で活動を行っていきます。 テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション
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「Be Water」3年4年生テーマ学習 レポート2
【学年】 3年生 4年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】私たちは水と共に生きている。 <テーマ学習レポート> テーマ(G3・4)「Be Water」〜3・4week〜 私たちが使っている水は下水としてどの
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「Be Water」3年4年生テーマ学習 レポート1
【学年】 3年生 4年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】私たちは水と共に生きている。 <テーマ学習レポート> テーマ(G3・4)「Be Water」〜1・2week〜 テーマ1週目は『水』についてそれぞれ
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「Be Water」3年4年生テーマ学習 概要
【学年】 3年生 4年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】私たちは水と共に生きている。 <テーマ概要> 私たちが暮らすこの日本ではどこでも水道の蛇口をひねると飲める水が出て、生活のあらゆる面で、「当たり前」
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「東京発見伝」3年生 テーマ学習 レポート4
【学年】3年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習レポート> G3「東京発見伝」プレゼンテーション編(4) いよいよプレゼンテーション
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プレゼンテーション7/14(土)ご案内
東京コミュニティスクール(TCS)のテーマ学習では、1年間に6つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約6週間単位で活動を行っていきます。 テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション
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「東京発見伝」3年生 テーマ学習 レポート3
【学年】3年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習レポート> G3「東京発見伝」江戸調査編(3) 今回のG3テーマ学習「東京発見伝」で
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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習 レポート6
【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ学習レポート> 未来を生き抜くためのキャッチコピーを語ろう![テーマ『We love 遊』(G4)] R
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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習 レポート5
【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ学習レポート> 昭和平成年表を作ろう![テーマ『We love 遊』(G4)] テーマ学習で今まで学んできた内
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「We love 遊」T2-G4 テーマ学習 レポート4
【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ学習レポート> 戦中世代の遊び[テーマ『We love 遊』(G4)] テーマ学習「We love 遊」では、
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「東京発見伝」3年生 テーマ学習 レポート2
【学年】3年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習レポート> G3「東京発見伝」時間旅行編(2) テーマ「東京発見伝」は今回2回目のテ
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〜子どもの学び相談室〜ラーニング・リエゾンセンター(LLC)開設
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