体力 – ページ 13 – 東京コミュニティスクール

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】情報を読めば読むほど未来が読める。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習の序盤は子どもたちが既に知っていることやできることつまり先行知識（prior knowledge）をあ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】情報を読めば読むほど未来が読める。＜テーマ学習レポート＞このテーマ学習では「情報を読めば読むほど未来が読める。」というセントラルアイディアを実感するために私たちが常に影 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート３

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞紅葉山公園の旅では、行ったことのある場所でも新しい出会いがあることを実感しました。旅の第２弾はち […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート２

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞日常の遊び場所だけでなく、1-2年生テーマ学習「紅葉山見っけ隊」の舞台としても利用している紅葉山 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week2 探索三回目（犬囲い北東部）〜地図記号の場所へ行ってみる！〜 TCSから程近い地図記号を発見！ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week2 １週目はちょこっと散歩に出かけたくらいの紅葉山公園でしたが、今週からはいよいよこの場所を”フィールドワークの […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞詩って何？　子どもたちにとって、詩は身近なようで遠い存在？詩について知っていること、イメージす […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞プレゼン+ふりかえり Aさん、みんなの前で恥かしながらもよく話すことができました！ママは […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ学習レポート＞ week1 今回のテーマ「ココドコ」始まりました♫ まずは、「地図」についての既有知識の確認とセントラル […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞ week1 スクールではハイブリッド授業(*)が始まり、あっという間に６月に突入。（*）TCSスタイルの出校とテレラー […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ概要＞見たり、聞いたり、触ったり、私たちは何かを感じることで、心が揺さぶられることがあります。それは「感動」とい […]

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「ココドコ」2年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。＜テーマ概要＞私たちが存在している生活空間。そこには様々な情報が隠れています。普段何気なく歩いている時はその情報を意識することな […]

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「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】情報を読めば読むほど未来が読める。＜テーマ概要＞私たちは普段あまり意識することがありませんが、この地球上には大気と水があり、そのお蔭で生命が誕生し、多様な進化を遂げてきま […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞普段とくに注意を払うこともなく、「ただそこにあるもの」としか捉えていなかったもの。そこにスポットが当たり、たまたまあなたがその存在 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week4 紅葉山には、いったいどんなものがあるのだろう。実際に紅葉山公園に行って、見 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞これまで見つけてきたものの中から、これは面白い！謎が多くてもっと知りたい！と思ったものを […]

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「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ学習＞レポート week 2 〜死について知ること・イメージ〜だれもが漠然とか具体的にかに限らず「死」について何かを感じ、考 […]

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「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week2〜week3 知っている面白いものではなく、知らない面白そうなものを見つける。 […]

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「感感学学」2年生テーマ学習レポート２

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞ week2 week 2では、個々の「感じる」をシェアしてもらい、他者の感じ方を知り、自身の５つの特徴を改めて発見していきま […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ学習レポート＞ week 1 テーマ学習は１年間に６領域、６ターム行います。６年間続ければ、ぜんぶで３６ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。＜テーマ学習レポート＞ week1 2020年度、新しい１年間が始まりました！昨年度末のテーマ学習ではスクールでたっぷり議論を交わした後にテレラーン（ […]

体力

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習レポート２

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習レポート１

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート３

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート２

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート２

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習ふりかえり

「ココドコ」2年生テーマ学習レポート１

「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

「ココドコ」2年生テーマ学習概要

「明日天気になーれ！」5-6年生テーマ学習概要

「静かなともだち」1年生テーマ学習概要

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート４

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート３

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート２

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート２

「感感学学」2年生テーマ学習レポート２

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習レポート１

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

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