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粘って磨く

自分に向けた宣言を何度も眺めては消し、そして書いては消してまた練り直すという作業をずっと続けた６週目。
自分の弱味を克服し、また強味をさらに伸ばしていけるような”なりたい自分”になるための宣言を磨いていきます。

［３・４年生］T6-6

自分について考える

テーマ学習も５週目に入り、翌週末に控えたテーマ発表会に向けてアウトプットについて考えていきます。今回のアウトプットは”なりたい自分宣言”です。
自分の強味と弱味など自己分析し、その上でこれから自分がどうなっていきたいのか、弱味を克服したり、強味を活かしながらどのような自分になっていきたいのか真剣にイメージしてみます。

［３・４年生］T6-5

TCS Diary by yamah

自分だったらどうするだろう？

今週も引き続き「半パンデイズ」を読み込み、登場人物たちの価値観や判断基準を分析していきます。

読み進めていったのは第八章。主人公のヒロシが６年生になり、最上級生としての”責任”や”立場”に悩みながらも前に向かっていく心の葛藤が絶妙に表されています。
３・４年生たちが読んでも色んな場面を今の自分に照らし合わせて張り込んでいくことができます。

［３・４年生］T6-4

TCS Diary by yamah

「半パンデイズ」

今までケーススタディや実際にスクールで起きた出来事を題材に客観と主観を行き来しながら自分たちの判断基準の特性を分析してきました。
そしてテーマ３週目となる今週は自分たちの判断基準からは一度離れ、他者の判断から学んでみることにしました。
題材としたのは、重松清の『半パンデイズ』です。

［３・４年生］ T6-3

TCS Diary by yamah

ケーススタディ

今週はまず先週子どもたちから上がってきた判断基準について整理することころから初めていきました。
先週の子どもたちの発言を記録したメタメタマップを見てみると、自分以外の判断基準もあることがよく分かります。
特に子どもたちの場合は両親やスクールまたは友人など称して”他人”という判断基準の影響が大きいようです。

［３・４年生］T6-2

TCS Diary by yamah

判断基準ってなんだろう？

私たちの人生は意思決定の連続です。
タイトルから予想される通り、このテーマ学習ではいくつかの選択肢を意識しながら、責任の伴う意思決定をどう行ったらよいか追究してゆきます。

まずは日々の意思決定を意識的に行なっているか分析していくことで自分の意思決定の傾向に気付いていきます。

［３・４年生］ T6-1f

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