特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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東京コミュニティスクール

学びの様子

【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ学習レポート> 祖父母世代の遊び[テーマ『We love 遊』(G4)] 3週目は、お祖父さんお祖母さんの世代 […]
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【学年】 5年生 6年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】 事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ学習レポート> 事業計画書、開業届がスクールに受理され、保護者の方からお借りした出資金、スクールからの投資 […]
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【学年】 5年生 6年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】 事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ学習レポート> 「駄菓子屋のテーマ」として子どもたちの記憶にある、定番のテーマ学習。「お菓子の試食できるん […]
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【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ学習レポート> 私たち世代の遊び[テーマ『We love 遊』(G4)] テーマ学習「We love 遊」で […]
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【学年】3年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ学習レポート> G3「東京発見伝」テーマ学習 外出編(1) 東京の現在と過去のつながりや […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】 元気の源は栄養にあり。 <テーマ学習レポート> プレゼンテーション編 6週間かけてガッツリ学んできたKIDSたち。 当日まで掛けて仕上げた三大栄養素と […]
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東京コミュニティスクールの5〜6年生は、1泊2日で山梨県北杜市で「コメタン(コメの探究)」に行ってきました。 今回の活動は「田植え」です。 サマーキャンプでもお世話になっている田崎さんと、オーシャン、加藤さんのサポートを […]
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【学年】4年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 私たちは時代の流れの中で生きている。。 <テーマ概要> 私たちが愛してやまない「遊び」。「遊」という漢字は子どもが旗を持って外を駆け回っている様子を表してい […]
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【学年】3年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。 <テーマ概要> 変貌著しい首都・東京。昭和、江戸、さらに時代をさかのぼる歴史の痕跡はいたるところに […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】種は互いに影響し合って生きている。 <テーマ学習> テーマ学習「お互いさま」_1st week いよいよ「お互いさま」が始まりました。1・2年生が共に学 […]
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【学年】 5年生 6年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】 事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ学習レポート> どんな駄菓子屋にしたいか、事業計画を立てるに当たって、自分たちの理想とするお店のイメージを […]
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【学年】1年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 場の探険から私たちの生活が見えてくる。 <テーマ学習レポート> テーマ(G1)「紅葉山」見っけ隊_プレゼン さて、いよいよプレゼン当日です。 Yくんが、今回 […]
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【学年】5年生 6年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは多様性の中に生きている。 「日本のなかの世界」(3) 互いの異なりを理解し、積極的に活かしていく社会が中野からどう見えてくるか。異なりを知るこ […]
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【学年】2年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。 <テーマ学習> アクセスマップとスピーチ [テーマ 『ココドコ』(G2)] Yさんは、「おせんべいの加賀屋」までの […]
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【学年】 5年生 6年生 【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】 事業の目的は顧客の創造である。 <テーマ概要> 社会寄与領域では、豊かな社会生活を実現するために私たちは何ができるかを探究していきます。子どもたち […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】共存共生 【セントラルアイディア】 種は互いに影響し合って生きている。 <テーマ概要> 私たちが暮らす地球では様々な地域に多様な生態系が存在します。しかしそのバランスは自然になりたってい […]
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【学年】1年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】 場の探険から私たちの生活が見えてくる。 <テーマ学習レポート> テーマ(G1)「紅葉山」見っけ隊_5&6week 5週目になれば、学びのアンテナが […]
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東京コミュニティスクール(TCS)のテーマ学習では、1年間に6つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約6週間単位で活動を行っていきます。 テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]
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【学年】5年生 6年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】私たちは多様性の中に生きている。 「日本のなかの世界」(2) 中野の街は歩けば歩くほどいろんなお店が見つかります。多様性をより感じるために千円を持って […]
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【学年】2年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。 <テーマ学習> アクセスマップを作ろう![テーマ 『ココドコ』(G2)](3) 各自探検のなかで一番印象に残った「 […]
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【学年】2年生 【探究領域】時空因縁 【セントラルアイディア】自分視点と俯瞰の往来が理解と判断を助ける。 <テーマ学習> 新井薬師エリアをフィールドワーク!(2)[テーマ 『ココドコ』(G2)](3) GWも開けて、新井 […]
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