「詩人の旅」3-4年生 テーマ学習 レポート２

モチーフになりきって書いた詩は、「なったつもり」を越えて、そのものから受け取った声を「代理人」として書く。だからこそ、『のはらうた』の作者は「くどうなおことのはらみんな」となっているのでしょう。

自分がどの紅葉と対話できるかは、自分の感性が導いてくれます。歩きながら、ふと気になった紅葉、あれ？っと目に止まった紅葉があれば、その場でゆっくりと眺め、五感を研ぎ澄ませます。

「紅葉視点って面白い！」

「もみじさんに会ったよ。」

「ぼくは、源三郎さんの声聞いたよ。」

のはらみんなの世界に自然と入り込めていて、詩の魅力と子どもたちの感覚の鋭さに驚かされます。

カルガモ親子を発見！

紅葉をどう見ているのかな？聞いてきた声をさっそく書き出していきます。

見よう見まねでかいた詩ですが、リズムに合わせてみたり、擬音語・擬態語を使ってみたりと「詩」であることを意識した作品が生み出されていきます。

できた作品を紹介していきました。

同じモチーフにしたのに、どれも観点が違っています。

一枚の紅葉に着目した子もいれば、枝についている数枚の紅葉をまとまりとして見た子、木全体を紅葉として捉えた子もいます。

似ている部分もあれば、全く違う部分も。

自分とは違う感性。自分では感じない感覚をお互いに持っている。それが言葉になって表され、それぞれのよさが見えてくる。このことを感じることが、Confidenceの原点となっていきます。

本テーマのセントラルアイデアは、

「感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。」であります。

初作で、このような詩がかけるのは、素晴らしい感性を持っている証。

自分の感性に自信をもって、今後は、詩の技を習得していきます。そして、自分が、相手（モチーフ）が、どう感じているのか言葉を探り、情緒を引き出し、ひとつの詩の中に凝縮していきます。