【学年】 3年生4年生
【探究領域】万象究理
【セントラルアイディア】則を学びて行わざれば即ち罔し、行いて則を学ばざれば即ち殆し。
＜テーマ学習レポート＞
「理して利する」G3G4 week4
テーマもいよいよ４週目に突入！！ チーム分けも決まり、これから製作段階に入っていきます。
まずはチームでどのようなピタゴラ装置にするか話し合い、設計図を書きます。アイディアと工夫を出し合い、さらに学んできたことも活用して創造をふくらませていきます。
各チームのリーダーが自身のチームの製作プランをスピーチしました。他のチームからコメントやアドバイスをもらったり、いいアイディアを自分たちのチームに取り入れようと声が出たり、各チームで刺激し合っていました。
どんなアイデアや工夫がされていくのでしょうか。楽しみです！
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テーマ学習「理して利する」G3.4 week4 Big Wednesday
ビッグウェンズディの一コマ。自分が同行したテニス企画で、2年生以上の子どもが混在しています。
テニス終了後、コート横の公園にある一風変わった「シーソー」で遊びました。
さすがはTCS KIDS ！！
今3、4年生がテーマで探究している「理して利する」の力のメカニズムとこのシーソーをつなげて考え、遊びながら試行錯誤していました。
僕自身もこれはラッキー！！と思い、「よーし！遊ぶぞー」とKIDSを巻き込み試行錯誤してみました。
中央の大人２人は、スタッフです。ww
「手がやばいから早くしてくれー！！」と山ちゃん。
KIDSたちも必死にバランスを取ろうとしています！！ どんな組み合わせがいいバランスになるか、試行錯誤しています。
「ねぇねぇ、体重は何キロー？」とみんなで計算開始！ 大人ひとりの重さと、どのKIDSの組み合わせがバランスとれるかなぁ。
6年生2人だとどうなるかな？
公園にもいろいろな原理が使われた遊具がたくさんありますね！ ブランコやすべり台、そしてスロープもありました。実感値が加わり、KIDSたちの遊具に対する観点も変わったようでした。
HM
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（参考） TCSテーマ学習については、以下よりご覧ください。
2018年度プログラム_基本形 ・ テーマ学習一覧表_実施版