制限時間は２分

［１・２年生］

発表内容を１枚のシートにまとめることができたあとは、いよいよスピーチ練習です。
１人当たりの持ち時間は２分間。
「えー！！」「短いよ！！」
実際に、発見したこと、疑問に思ったこと、予測を立てたこと、調べたこと、
わかったことのすべてを話すと２分では足りません。
発見・疑問を繰り返し行ってきたわけですから。
さて、どうするか。
早口になっては、聞き取りにくく、意味がありません。
そこで、伝えたいことをしぼることに。

やみくもに、内容をカットしてしまうと、話がつながらず、聞いていて
よくわからなくなってしまいます。
「何言ってるのか、よくわからない。」
率直な意見を出し合って、よりよい発表を目指します。
「もっと声を大きくしないと。音読のときの練習をしよう！」と
朝の音読練習をみんなでやってみます。
やはり、ここは経験の差が出て、２年生が１年生をリードしていきます。
一人で練習したり、友達に聞いてもらったり、時間を測ってもらったり。

聞きながらも、目は、じっと時計を見つめています。

　　２分で話せるかな。

話の流れがつかめてくると、シートを見なくても話せるようになってきます。
そうすると、聞いている方も、内容を覚えてきて、話が止まってしまったときに、
フォローすることができるように。
発表練習の中にも学びがたくさん詰まっています。

発表会では、一人ひとりが自信を持って、自分の発見を話すことができました。
「滝ビールの味は、水の味です。」「ミニミニ滝は、こげの味です。」
オーディエンスが、少々ざわざわ。
「食べたの？！」と振り返りシートに記入している人もいました。
「ちょっとなめてみたらって言えばよかったかな。」と、
後の振り返りで話題になりました。
また、自分たちが何気なく付けていた名前が面白いと評価され、
「みんなで名前付けをしたのですか？」との質問に、
「みんな自分で名前をつけました。」と、さらりと回答。

　　　　　
発表の仕方には、課題も残りましたが、
たくさんの方から、振り返りシートでgood and betterの意見をいただき、
子どもたちの自信とやる気につながりました。

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