基準があれば決めやすい！

［４年生］

月曜日の朝、１年生から５年生みんなで
『卒業生を送るにふさわしい歌』を
決めることになっていた。

多数決では納得できないという子がいたため、
先週から決定方法を模索していた。
すでに絞られていた三曲から、いよいよ
最後の一曲を選ばなければなりません。

まさに、今回の４年のテーマで重要となる
『意思決定』という課題を子供たちは、
身をもって体験することになった。

最終的には、各曲の代表がプレゼンを行い、
スタッフとたまたま居合わせたゲストの方が
審査するという方法で決着しました。

一つのことが決定するまでの流れの中で、
今回４年生は、５年生をサポートしながら、
いくつもある候補・選択肢から最善のものを選ぶことの
難しさを実感したことでしょう。

早速授業でこの『朝の会』を含め
曲が決まるまでのことを話題にしてみることに。
「いくつかの中から一つ選ぶのってどお？」
「けっこう時間がかかるし、たいへん。」
「でも、いつもそうなのかな？
例えば、ランチに何を食べるか決める時は？」
「別にたいへんじゃない。」。

普段何気なく行っているものとはちがう『重要な決定』
の存在に子供たちは気づけたようです。

「何か大事なことを決める時に必要なことはある？」
と、さらに問いかける。
「決めるための基準がいる。」
「そうだね。基準は一つでいい？」
「いくつかある方がいい。」
の声に続き別の子が
「視点を変えてみたりとか。」
と反応する。

　　
さすがに察しの良い４年生、
意思決定での基準の必要性も掴んでいました。

しかし、これから４年生の取り組む意思決定は、今回と少し違う。
多人数ではなく、自分だけで行うのである。
一人だけだともっとたいへんだろう、と子供たちは感じているようです。
そのためか、雰囲気が重くなる。
そんな中、
「生きていくうえで自分にとって大事なことは何だろう？」
「自分の良いところ、直したいところを書き出せる？」
と聞いてみる。
さらに空気が沈む。

彼らにとっては、自分の内面を見つめる最初の機会と思われます。
すぐに何かを書けるわけもなく、
「何も思い浮かばないよ。」
と中々ペンが動かない。
そこで、同級生について書き出すように指示し、
それが自分にあてはまるかどうか確認させました。
すると、わずかではあるが頭の中が動き始めたようです。
惜しいことに、そこで時間となってしまいました。
明日から宣言文作りに入ることを伝え授業を終了。

翌日は、男の子たちは体調を崩しお休み。
全員揃っての船出とはならず残念。
女の子一人が、先陣をきってスタート。
来週は、宣言文作りに専念。
相当な覚悟と集中力が必要となります。
みんな、体調万全で来てほしい。

TY