【探究領域】時空因縁
【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。
＜テーマ学習＞ 〜レポート
【テーマ学習のはじまり】
テーマ学習ってなんだろう？何をする授業なの？不思議そうにしている子どもたちとテーマ学習初日スタート！
今回のテーマ学習は『「紅葉山」見っけ隊』！
どんなことをしていくのでしょうか？それぞれの子どもの言葉を拾いながら、アンテナや今回探検していく「公園」についてのイメージを語り合いました。
【紅葉山公園での発見】
「学びのアンテナ」をたくさんぐるぐる働かせて、紅葉山公園を探検していきます。まずは安全な行動を意識しつつ、思い思いに紅葉山公園での発見を楽しみました。
紅葉山公園の場所、そこにあるもの、目に留まったもの、新しい場所には「発見」のアンテナがたくさん働きます。
池の亀。この前は2匹いたけど、今日は1匹だけ岩の上にいる。
何度も足を運ぶからこそ、変化という「発見」があります。
【発見の記録】
それぞれの「発見」には名前をつけて、紅葉山公園のマップと照らし合わせながら記録していきます。
毎回の探検をただ発見するだけで終わらせず、その日の発見をみんなに共有していきました。話すことと聞くこと、少しずつ挑戦を重ねています。
少しずつ、名前をつける面白さも発見してきています。
3週目には個人での記録にも挑戦しました。
見つけたものはどんなものなのか、何が気になったのかをメモします。
ここで活用したいのがInquiry KeysのForm。見っけ隊の強い武器になります。
【モノから生まれる疑問】
発見だけでは終わりません。観察してみるとたくさんの「疑問」が生まれてきます。その疑問を大切にして、調査していきます。
公園に生えていたキノコ。なんていうキノコなんだろう？毒キノコなのかな？食べてもいいのかな？そもそも触ってもいいのかな？
図鑑で調べてみると「アミガサタケ」だと同定。
生では毒があるけど、加熱調理すれば食べられ、ヨーロッパでは比較的高級食材なのだとか。早速加熱して食べてみようとしたけど、匂いと見た目に負けてキッズは断念。スタッフが美味しくいただきました。
わからないことは「聞いてみる」
公園内に落ちていた「グリーンアドベンチャーの番号札」。中野区と書いてあるので、なかのZEROの窓口に届けました。けれどグリーンアドベンチャーについては詳しく知らないとのこと。中野区役所に問い合わせてみる必要がありそうです。これはGW明けに追加調査です。
KO
（参考） TCSテーマ学習について、以下よりご覧ください。
・2024年度 年間プログラム(PDF)運用版
・テーマ学習一覧表（実施内容）