「顔にかいてありますよ」1年2年生 テーマ学習 レポート２

１週目に、「”表情”と”仕草”は、セットだと伝わりやすくなる！」
という発見をした子どもたち。

２週目は、その気付きを深めていくために、様々な身体表現にチャレンジしていくことにしました。

最初は、一人ずつ紙に書かれたお題をパッとみて、即興での表現にチャレンジ！1年生たちは、「カエル、ウサギ、ゴリラ」といった生き物を、２年生たちは、「スキーをする、顔を洗う、バナナの皮をむく」といった動作を、瞬発的に表現していきます。

こちらは、「相撲を取る」というお題。はっけよいのこった！の動きに着目。
 

こちらは、「お皿を洗う」という表現に挑戦中。

「でもさ、服を使うと、表情と仕草じゃなくない？」

こうやってムササビという一つのお題だけでとってみても、その表現方法は千差万別。しかし、みんなの意見を受けて「ほんのちょっと」変えたり工夫していくことで、その見え方が「大きく」変わっていきます。

だからこそ、
・うまく伝えられた！
・うまく伝えられなかった　という伝え手側の振り返りと同時に、

・うまく伝わってこなかったのはなぜか？という、受け手側の振り返りも行っていくと、「伝えたくないのに伝わっちゃうことがある。でも伝えたいのに伝わらないこともある」という言葉が、子どもたちの中から出てきました。

この気付きこそが、「私たちはどうしたら気持ちや考えをわかり合えるのか？」につながる本質的な部分でもあり、自らは「伝え手側であると同時に、受け手側でもある」と意識した瞬間でもありました。なかなかやるなぁ、１・２年生たち！！

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そこで、次なるチャレンジに選んだのは、
「場所」を表情と仕草で表現できるか？というお題。

私からの挑戦状として「お宝が眠っている地図」を渡し（笑）、
６つある攻略ポイントを身体で表現しながら、全員でゴールまで進んでいけるか！？というミッションを課しました。

６チームに分かれ、チームごとに渡された場所のヒントを読み込みながら、それぞれ全然違う特徴のある場所で、どんな気持ちになるだろうか？までを表してみよう！というかなり難易度の高いチャレンジです。

（こちらは、お題の一つ）
 

その中で、全問正解した強者たち（キーワードもOK）がいました！なんと全員２年生。さすが！

ここはぜひ、プロの技をみてさらに磨いてもらいたい！

ということで、サイレント映画の喜劇王ともよばれる、チャールズ・チャップリン、そしてバスター・キートンの作品を鑑賞することにしました。

コミカルな動きや表情に、一瞬にしてひき込まれる子どもたち。
終始、ゲラゲラと笑いが絶えません。それでも真剣に見入っています。
 

身体表現のプロは、一体どんな工夫をしているのか？
その発見や気付きを深堀りながら、３週目につなげていきたいと思います！