![IMGP3700.JPG](http://tokyocs.org/IMGP3700.JPG)
今回のテーマ学習で自分たちが見つけた「ありがとう」のつながりをMAPにまとめました。
[1年生]T6-6
![2017_5_rika_IMGP8795.jpg](http://tokyocs.org/2017_5_rika_IMGP8795.jpg)
いよいよ5週目に入り、もう一度、1週目と同じく、水について知っていることをあげていきました。これまでの学びを通して、水の物質的側面と概念的側面の両面に触れていきます。
[3・4年生]T6-5
![IMGP3604.JPG](http://tokyocs.org/IMGP3604.JPG)
救世軍の「おかげ」が「ありがたい」と気づいた子どもたちはさっそく「応える」行動を開始しました。
[1年生]T6-5
![2016_T6_G5_borderless_world_W4_01.JPG](http://tokyocs.org/2016_T6_G5_borderless_world_W4_01.JPG)
世界人権宣言だけではなく、他の参考図書も参照し、「権利を奪う「権利」はない」という人権がはらんでいる「食い違い」と「制約」について考えを深めます。
[5年生]T6-4
![2017_4_IMGP8782.jpg](http://tokyocs.org/2017_4_IMGP8782.jpg)
調査と資料を合わせることで、水事情の実態がさらに見えてきます。理解したこと、思ったことを自分の言葉でまとめていきます。
[3・4年生]T6-4
![IMGP3594.JPG](http://tokyocs.org/IMGP3594.JPG)
私たちを支えている「おかげ」を目の当たりにするために救世軍を訪れました。どんな「おかげ」を見つけたのでしょうか。
[1年生]T6-4