教育関係者

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ学習＞レポート week1 このテーマ学習は、探究領域「自主自律」の集大成にあたる学びです。「私たちはどのように自分らしく生き続 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「感感学学」2年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞テレラーンでのテーマ学習が始まりました！私たちが普段生活している中には様々な情報が存在しています。人間はそれらの情報を視覚、聴覚、触 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】私たちは私たちのために生きている。＜テーマ概要＞午前中のみのテレラーン（オンライン授業）ですが、TCSはテーマ学習の学びも止めることはしません。さてさて、 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。＜テーマ概要＞お腹が空くと、イライラして機嫌が悪くなる。一方、お腹がいっぱいになれば、満ち足りて幸せな気持ちになる。実は、「”食べる”という行為が、 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】場には限りない「！（発見）」と「？（疑問）」のタネがある。＜テーマ概要＞本日からテレラーンでのテーマ学習が始まりました！小学校生活の第一歩を踏み出した子どもたちにとって […]

入学希望者, 説明会, 説明会, 教育関係者 by urara

2020年度＜初等部＞スクール説明会のご案内（予約制）

東京コミュニティスクールへの入学を検討中の方、またスクールに興味をお持ちの保護者の方向けに、説明会を行います。ＴＣＳのことをまだよくわからないという方も大歓迎です。スクールに通う子どもたちの様子や入学に際する手続きのこ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年テーマ学習ふりかえり

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習ふりかえり＞皆の前でプレゼンテーションすることは叶いませんでしたが、スクールは無論のこと、仕上げた […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」５年テーマ学習レポート５

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞さて５週目では、それぞれが選んだ人権問題について「それはどんな問題なのか？」「起こっている原因 […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート６

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞ひとつの痕跡を選び、学び得たことを織り交ぜたストーリーをつくる。目指すは「時空因縁旅物語」 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Borderless World」５年テーマ学習レポート４

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞新型コロナ感染拡大防止のために、TCSでは休校ではなくテーマ学習もテレラーンとすることになりました […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート5

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞２回目のフィールドワークは前回よりも移動範囲が広く、見つけた痕跡も多かったため、もう一度地 […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート３

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞さて、２週目の終わりに「今現在の世界」に目を向けたことから、３週目には「人権が脅かされている」と […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞２回目のフィールドワークに備え、古地図と現代の地図を使って、事前に痕跡がありそうな場所を確 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 3 「活私開公」week3 では、私たちが「公の場」でどのような行動をとっているのかふりかえり、「公の場」の […]

HP更新情報, 入学希望者, 教育関係者, その他情報, ＴＣＳコミュニティ by kkubo

【重要】新型コロナウィルス感染拡大に伴うＴＣＳの方針について

安倍首相は2月27日の新型コロナウイルス感染症対策本部で、全国の小中学校と高校、特別支援学校に対し、3月2日から春休みの期間で臨時休校を要請する考えを表明しました。実際に休校するかは学校や地方自治体の判断となりますし、私 […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 2 活私開公のweek2 では公におけるモーレスについて探究していきます。 week1 で「公」とはなんだろ […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習リポート＞前回のフィールドワークでは、東京駅から皇居東御苑に向かい、帰りは大手門から日本橋まで歩きま […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート２

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞ざっと目を通した「世界人権宣言」でしたが、そもそもこの宣言が出されることになったのは、なぜなのでし […]

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「Borderless World」５年テーマ学習レポート１

【探究領域】共存共生【セントラルアイディア】互いの人権・自由・正義の尊重が平和の基礎となる。＜テーマ学習レポート＞いよいよ今年度最後のテーマ学習！５年生ラストを締めくくる共存共生が探究領域の「Borderles […]

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「東京発見伝」3年テーマ学習レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】歴史の痕跡の発見は、時代の変化を洞察する旅に私たちを導く。＜テーマ学習レポート＞　東京の都心を鳥瞰してみると、予想通りビルが多いところもあれば、ビルの中に緑の多い場所もあ […]

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生, 教育関係者 by yumi

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは公を活かす存在である。＜テーマ学習レポート＞ week 1 まさに今の１、２年生にとって次の学年へ上がる前の大切な学び。日々、スクールでの学びの中で起こっているリ […]

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習レポート１

「感感学学」2年生テーマ学習概要

「個の尊厳」5年6年生テーマ学習概要

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習概要

「『紅葉山』見っけ隊」1年生テーマ学習概要

2020年度＜初等部＞スクール説明会のご案内（予約制）

「東京発見伝」3年テーマ学習ふりかえり

「Borderless World」５年テーマ学習レポート５

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート６

「Borderless World」５年テーマ学習レポート４

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート5

「Borderless World」５年テーマ学習レポート３

「東京発見伝」3年テーマ学習レポート４

「活私開公」1年2年テーマ学習レポート３

【重要】新型コロナウィルス感染拡大に伴うＴＣＳの方針について

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