特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

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教育関係者

【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ学習レポート> 前回、構造というキーワードを考える際に「組み」の存在に気づいた2年生たち。そこで、今回も「変わり者 ピッポ(※)」という絵本を読み […]
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【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 <テーマ学習レポート> テーマ学習では、6週間の学びを通して体得したい概念があります。TCSではそれをセントラルアイデアと呼んでいます。今回 […]
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【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ学習レポート: イントロダクション> 毎回テーマが始まった初日に必ず行うのが、先行知識の確認。というわけで今回もIntroduct […]
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【探究領域】社会寄与 【セントラルアイディア】私たちは私たちを私たちのために治めている。 <テーマ概要> 私たち人間は、人の間と書くように「人と人との関係をつくって生きている生き物」です。ホモ・サピエンスは協力することで […]
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【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習レポート> week3 いよいよ視点・観点を研ぎ澄まし、さらに「洞察力」を発揮して徹底的に観察していきます。 今回は I […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】自主自律 【セントラルアイディア】私たちは選択しながら生きている。 <テーマ概要> 人間は考える葦であるというように、思考する存在だからこそ、考え方の違いから多様な社会がつくりだされます […]
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【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。   <テーマ学習レポート> week1 「”植物”の先行知識マイニング」 まずは先行知識を出し合って、今現在の自身の視点で植物を採集しに […]
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【学年】1年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。 <テーマ概要> 普段あまり意識して見ることのない自然。そんな自然環境は私たちのすぐ近くにたくさん存在しています。例えば、公園に生い […]
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エデュコレ〜多様な教育の博覧会〜2019 in TOKYO   この度、武田緑事務所 -Demo-主催の教育イベントに出展いたします。 【日時】2019年10月14日(月・祝)11:00〜17:00 【開催場所 […]
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【学年】2年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】構造よく力を制す。 <テーマ概要> 石を積み上げた巨大なピラミッドや、未だ増改築を続けるサグラダ・ファミリア教会、高さ828mと世界最高のビル「ブルジュ・ハリ […]
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【学年】 5年生6年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。 <テーマ学習リポート> 編集の達人(その2)岡本真帆さん[テーマ『Dear Editor』(G5-6)] プレゼンテ […]
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【学年】6年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 <テーマ学習レポート> テーマ学習「美人(vivid)」〜5・6wk〜 プレゼンに向けて骨格の模造もラストスパートを […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 <テーマ学習ふりかえり> 1分スピーチをするにあたり、何を伝えたいのかを整理していきました。 何度も話していく中で […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> これまで、身のまわりにあるサインを徹底的に集め、メッセージ […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ「サインを受信せよ(G1-2)」_week4 いよい […]
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【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 <テーマ学習レポート> テーマ「ハイ!テック」ではデザイン思考を軸にして学んでいます。 デザイン思考のダブルダイヤモンド […]
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【学年】6年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】人体の構造と機能には美が集約されている。 <テーマ学習レポート> いよいよ人体の構造と機能についての理解を深めるために、実際に手を動かして骨格模型の模造への挑 […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> テーマ3週目は、前週にまちなかで集めてきたピクトグラムを< […]
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【学年】3年生4年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】語彙や表現の広がりが自分の心を開く。 <テーマ学習レポート> My Hero Wallに、ヒーローの生き方に共感できる部分がだいぶ集まってきました。「な […]
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【学年】5年生 【探究領域】万象究理 【セントラルアイディア】アイディアは時空を超えて再現できる。 <テーマ学習レポート> 「デザインする」ことを学ぶーGoogleのDesign Thinking 「人間はデザインする葦 […]
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【学年】1年生2年生 【探究領域】意思表現 【セントラルアイディア】 メッセージは抽象化によって凝縮して伝えることができる。 <テーマ学習レポート> 2週間目は、ちょうど保護者参観ウィーク中。 親御さんが見に […]
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