３〜４年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, ３〜４年生, 教育関係者 by yumi

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート４

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞ホースキャンプ明けの火曜日、最後のフィールドワークに出発しました。今回の舞台は、なんと「渋谷」！子どもたちのイメー […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート４

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week4では、「身近な経済活動」の聞き込み調査と「お金の歴史」について学び探究していきました。経済活動を担って […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート３

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞２週目のフィールドワークで出会った様々な痕跡たち。ビルとビルの間にいきなり現れた金刀比羅宮、そこには病気を治すため […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート２

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week２では経済活動を見ていこうということで、身近な経済活動から見ていき、どのようなものが経済活動なのかその仕組 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート３

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week３では経済活動に深い関係のある「お金」と「お金の流れ」について探究していきます。身近な税金から始まり、株 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート１

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習レポート＞ week１ではまずは子どもたちのプライアーナレッジからスタートしました。子どもたちは「経済」と「お金」についてど […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート２

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞１週目の終わりにみんなでみた東京の地形図で、「西側は山が多くてボコボコしてる」「西は高くて東は低い」など、様々な発見 […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート１

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習レポート＞夏休み明けて、すぐにテーマ学習もスタートいたしました。今回の探究領域は、”時空因縁”。1年生の「紅葉山見っけ隊」 […]

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「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜概要

【探究領域】社会寄与【セントラルアイディア】私たちは経済活動の担い手である。＜テーマ学習概要＞私たちが生きていく上で、必要なものが社会生活。日々、生活していく上で金銭や物資の交換などをしながら生活して生きています […]

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「東京発見伝」3年生テーマ学習〜概要

【探究領域】時空因縁【セントラルアイディア】この地には歴史が刻まれている。＜テーマ学習〜概要＞広大な土地がたっぷりとあって、そのうえにたくさんの建物が立ち並んでいる。なんとも豊かなまちのように思えますが、これだけ […]

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「詩人の旅」3年4年生テーマ学習ふりかえり

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習ふりかえり＞ひとり舞台に立ち、自作の詩を人前で披露する。とっても緊張します。そして、ワクワクもします。そう […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート５

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞詩を書くための技には、なったつもりで表現すること、じっくり観察することがポイントになっていること […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート４

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞自分なりに書いてみた「もみじ」の詩。それぞれ視点が違い、感性が違うことで、独自の持ち味があること […]

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「詩人の旅」3年4年生テーマ学習レポート６

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞まずは書いてみる。そして、第三者に聞いてもらう。相手にどう伝わるか、または伝わらないか。違っ […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート３

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞紅葉山公園の旅では、行ったことのある場所でも新しい出会いがあることを実感しました。旅の第２弾はち […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート２

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞日常の遊び場所だけでなく、1-2年生テーマ学習「紅葉山見っけ隊」の舞台としても利用している紅葉山 […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ学習レポート＞詩って何？　子どもたちにとって、詩は身近なようで遠い存在？詩について知っていること、イメージす […]

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「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】感性と情緒が凝縮された言葉は、人の心を結びつける。＜テーマ概要＞見たり、聞いたり、触ったり、私たちは何かを感じることで、心が揺さぶられることがあります。それは「感動」とい […]

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「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。＜テーマ学習レポート＞ week1 2020年度、新しい１年間が始まりました！昨年度末のテーマ学習ではスクールでたっぷり議論を交わした後にテレラーン（ […]

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「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習概要

【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】栄養は生きる営み。＜テーマ概要＞お腹が空くと、イライラして機嫌が悪くなる。一方、お腹がいっぱいになれば、満ち足りて幸せな気持ちになる。実は、「”食べる”という行為が、 […]

未分類, 学びの様子, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, その他, ５〜６年生 by yumi

新年度はテレラーンでスタート！

新型コロナウィルス感染拡大抑止の状況により、2020年度始業式・入学式後３日はハイブリット（通学とオンライン選択）制だったTCSですが、国の緊急事態宣言・東京都緊急事態措置を受け、翌週から新１年生を含め全員がテレラーン（ […]

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート４

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート４

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート３

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート２

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート３

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜レポート１

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート２

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜レポート１

「信じるカネ？」4年生テーマ学習〜概要

「東京発見伝」3年生テーマ学習〜概要

「詩人の旅」3年4年生テーマ学習ふりかえり

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート５

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート４

「詩人の旅」3年4年生テーマ学習レポート６

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート３

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート２

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習レポート１

「詩人の旅」3-4年生テーマ学習概要

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習レポート１

「からだに栄養、こころに栄養」3年4年生テーマ学習概要

新年度はテレラーンでスタート！

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