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１〜２年生

学びの様子, テーマ学習, 子供の様子, １〜２年生 by yumi

「顔にかいてありますよ」G1G2テーマ学習レポート３

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ学習レポート＞「顔にかいてありますよ。」〜3・4wk〜テーマ学習「顔にかいてありますよ。」〜５・６w […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, ３〜４年生, 入学希望者, ５〜６年生, プレゼンテーションディ, 教育関係者, プレゼンテーションディ by urara

プレゼンテーション1/25（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

学びの様子, テーマ学習, プレ初等部, 子供の様子, １〜２年生, スクールイベント, ３〜４年生, その他, ５〜６年生, 教育関係者 by yumi

「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート３

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞編集の達人（その１）三木一馬さん［テーマ『Dear Editor』（G5-6） […]

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「Dear Editor」5年6年生テーマ学習リポート２

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞校正して推敲して作家と対話しよう！［テーマ『Dear Editor』（G5-6 […]

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「顔にかいてありますよ」G1G2テーマ学習レポート２

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ学習レポート＞「顔にかいてありますよ。」〜3・4wk〜３・４週目は、TCSの学びの中で大きな目標とな […]

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「Dear Editor」G5G6テーマ学習リポート１

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ学習リポート＞情報はどう編集されるんだろう？［テーマ『Dear Editor』（G5-6）］テーマ学習 […]

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「顔にかいてありますよ」1年2年生テーマ学習レポート１

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ学習レポート＞「顔にかいてありますよ。」〜1・2wk〜このテーマ学習では探究領域『意思 […]

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ミラクル・ハイパーステージ 12/15（土）開催

「ミラクル・ハイパーステージ（MHS）２０１８」開催！いよいよ今週末、TCSミラクル・ハイパーステージ（MHS）を開催します！！ MHSは、TCSのスクールコンサートで、ＴＣＳキッズ&スタッフ&保護者& […]

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「静かなともだち」G1テーマ学習ふりかえり

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習ふりかえり＞テーマ学習「静かなともだち」〜プレゼンテーション〜プレゼンテーションでは初めてみんなで力 […]

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「Dear Editor」概要 T6-G5G6 テーマ学習

【学年】５年生６年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】編集によって情報の価値は変わる。＜テーマ概要＞私たちは日々モバイルデバイスやコンピュータでインターネットを活用して情報を摂取する生活を送り、文字の […]

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「顔にかいてありますよ」概要 T4-G1G2 テーマ学習

【学年】 1年生2年生【探究領域】意思表現【セントラルアイディア】人の心は表情と仕草で表され、伝わる。＜テーマ概要＞私たちは会話や手紙、テキストメッセージなど日常のあらゆる場面で『言葉』を使ってコミ […]

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「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート４

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week3（個別）２週にわたって、様々な情報を”五感”を使い、 […]

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「静かなともだち」G1テーマ学習レポート３

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「静かなともだち」〜wk5・6〜いよいよテーマ学習も後半戦に入り、子どもたちの『 […]

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プレゼンテーション11/30（金）ご案内

東京コミュニティスクール（ＴＣＳ）のテーマ学習では、１年間に６つの探究領域を学びます。ひとつの探究領域のもとでクラス毎にテーマが設定され、約６週間単位で活動を行っていきます。テーマ学習の成果を発表するプレゼンテーション […]

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「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート３

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week3: 触覚集中編さて、３週目は「触覚」からスタート。 […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート２

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「静かなともだち」〜3wk〜紅葉山公園で『葉ンティング』してきた２枚の葉っぱは１ […]

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「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート２

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week2: 視覚集中編さて、あっという間に２週目に突入です。 […]

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「静かなともだち」1年生テーマ学習レポート１

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ学習レポート＞テーマ学習「静かなともだち」〜1・2wk〜私たちの身のまわりには美しく、不思議な自然が溢れ […]

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「五感のグルメ」G2 テーマ学習レポート１

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ学習レポート＞テーマ(G2)「五感のグルメ」week1: 観察編これまで「目からうろこ」というテーマタイト […]

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「静かなともだち」概要 1年生テーマ学習

【学年】１年生【探究領域】万象究理【セントラルアイディア】見れば見るほど見えてくる。＜テーマ概要＞私たちの身のまわりには美しく、不思議な自然が溢れています。普段特に気にとめることもなく通り過ぎていた植物たち。こ […]

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「五感のグルメ」概要 T4-G2 テーマ学習

【学年】２年生【探究領域】自主自律【セントラルアイディア】我感じるゆえに我あり。＜テーマ概要＞五感があることで、「私たち」と「世界」はつながっている。そう言っても過言ではないように、私たちは日々、なんの疑いもな […]

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