特定非営利活動法人 東京コミュニティスクール

東京コミュニティスクール

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東京コミュニティスクール

3・4年生

2017_3_tabenokoshi_.jpg下水道管が汚れて問題になっていることが他人事ではなかったことをきっかけに食器洗いの見直しが始まりました。

[3・4年生]T6-3

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2017_2_biseibustu_IMGP8673.jpgわたしたちの生活では、水を川や雨から直接使うことはありません。水道水はどこからきてどこへ行くのか。まずは使った水の行き先を辿ることで水事情を知っていきます。

[3・4年生]T6-2

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2017_1_lunch_IMGP8710.jpg水は限りある資源?限りない資源?子どもたちそれぞれのイメージは分かれますが、誰しも水がなくなるなんてことは・・・と思っている様子です。

[3・4年生]T6-1

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タイトル:Be Water探究領域:共存共生セントラルアイディア:上善水の如し。 [3・4年生] 生活の中に水があることが「普通」の状態になっている私たちにとって、 「水を大切に」といってもどこかよそ事のように捉えてしま […]
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タイトル:Zone探究領域:自主自律セントラルアイディア:過ぎたるは及ばざるがごとし。 [3・4年生] プレゼンテーションでは3分間で30の数字を順番通り記憶することを実演しました。 大勢の聞き手を前にその場でイメージを […]
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プレゼンテーションでは、これまで自分たちがやってきたことを実演を交えて報告することになっています。伝えたいことは何か、やってきたことの本質、軸の部分を全員が共通認識として持つことが必要となってきます。

[3・4年生]T5-6

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2017_6_shisei_.jpgわかってはいるけど、本当にそうなんだ。続けることの必要性を実感した週となりました。

[3・4年生]T5-5

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2017_4_jiku_IMGP8608.jpg体を動かしたり、暗記をしてみたり、いったい何のためにやっているのか。ちょうど中間地点。これまでやってきたことを振り返り、目的の確認をしていきます。

[3・4年生]T5-4

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2016_3_hyoshi_IMGP8581.jpg いくつかの「Zone」に触れることで、いったい「Zone」とは何なのかを問うきっかけをつくっていきます。

[3・4年生]T5-3

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2016_2_shiro_IMGP8575.jpg運動強度という数値を使って、自分の体のZoneを知り、その中を思うように行き来できるかを試みます。

[3・4年生]T5-2

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2016_1_jiku_IMGP8561.jpgZoneって何だ?自分の中のゾーンについてイメージすることや実体験をあげていきます。

[3・4年生]T5-1

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タイトル:Zone探究領域:自主自律セントラルアイディア:過ぎたるは及ばざるがごとし。 [3・4年生] 私たちは、日々バランスをとって生活をしています。 やりすぎ、足りなすぎにならないよう、 ちょうどよいのがちょうどよい […]
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IMGP1474.JPG設計図に合わせてつくりつつも、実際にはうまくいかない部分がでてきて悪戦苦闘です。

[3・4年生]T4-3

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IMGP1423.JPG自分たちの家にあった物を持ち寄り、みんなの発想を組み合わせたピタゴラ装置づくりが始まりました。

[3・4年生]T4-2

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IMGP1359.JPG物理の法則を知って、活かして、自分たちなりの面白いピタゴラ装置をつくる探究が始まりました!

[3・4年生]T4-1

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概要

[3・4年生]T4-1

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タイトル:東京発見伝探究領域:時空因縁セントラルアイディア:探検は歴史や価値観、存在意義の洞察につながる。 [3・4年生] プレゼンテーションでは、東京のさまざまな「ある」を紹介していきました。 探検の中で撮影してきた写 […]
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IMGP8290.jpgプレゼンに向けての1週間。東京のまちを紹介するアウトプットをつくりあげていきます。

[3・4年生]T3-6

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%E6%98%AD%E5%92%8C%E6%99%82%E4%BB%A3IMG_0688%20%281%29.jpgテーマ学習5週目。最後の外出で向かった先は、江戸東京博物館。そして、博物館の近くにある東京慰霊堂にも足を運びました。

[3・4年生]T3-5

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%E8%AD%A6%E8%A6%96%E5%BA%81%E3%83%95%E3%82%A1%E3%82%A4%E3%83%AB_007%20%283%29.jpg中野、大森、日本橋とまちを探検してきました。探検前は、東京は騒がしくて自然が少なくていいイメージはあまりないと思っていた子どもたちでしたが、心境の変化が。

[3・4年生]T3-4

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